最近类似的疑惑比较多，我觉得这些疑惑多发于社会变革期，比如改革开放早期、国企体制改变等情况下，这类三观受到冲击的疑惑都比较常见。
人的三观改变是命运链条上的一个环节，在任何社会变革的情况下，有人果断上车冲到最前头，有人犹犹豫豫跟着上车了，有人被人推上车了，有人在车开走之后没来得及上车被落在车后面。这些表面的现象背后揭示了人的命运链条是一连串的联动关系，我们有必要理解这串联动关系的先后顺序。三观的来源是认知，而认知来源于知识，不同的三观会导致不同的行为模式和决策，而这就会导向不同的结果，命运因此发生改变。梳理出来就是：知识 => 认知 => 三观 => 行为或决策 => 命运，这是一条链条，所谓的知识改变命运，其实是很朴素的道理，知识处于源头的位置，然后一环扣一环，知识一旦发生了变化，最终就会导向不同的命运结局。
人的认知是在不断变化的，整个人类而言，随着对客观世界的知识的发掘的增多，不同时代的人的三观认知是不同的，同理，一个个人，随着自身知识水平的变动，个人的三观也应该是在不断地调整和进化。而社会的变动，容易对已有认知造成冲击，也就是新的认知出现，与现有认知存在巨大的矛盾，这就会形成反逼机制，现象或行为反逼认知的改变。
我想从以下几个方面来阐述这些变化的前后联动关系：
一、认知的不同，导致受到的冲击强度的差异。
改革开放初期，那会还有一个投机倒把罪，我们现在知道，走市场化的路子之后，绝大部分所谓投机倒把是一个合法的行为，但是因为意识形态的宣传，当时很多人的认知里面，还是觉得这是不能干的事情，而干这些事情的人，即使以前被抓过，放出来还是继续干。这两类人的认知上是截然不同的，一类人在未来看到所谓投机倒把的人致富了，三观就会很受冲击，认为固有价值崩坏，而对于后者，只是认为被抑制的需求，恢复到了正常情况而已。背后的认知差异其实来源于成长过程、上一辈人的经历、教育和接触外在环境、思考等等。
二、知识层次的不同，如何形成扩大认知的学习能力的差异。
人的认知范围用知识图谱来表示，就是由知识颗粒和知识颗粒之间链接组成。链接是多互联而非单一的树形结构，每条链接可以认为是一次验证，不同知识之间链接越多，代表互相印证次数越多，经验和理论知识深刻结合，越趋向于理解事物的本质，也越容易对新产生的知识建立链接关系，所谓由点及面，举一反三。学习能力越强则吸收新的知识越快，形成良性滚动的效果，在某个领域的专家，虽然其所在领域也是逐步在发展，但是他总是能很快地掌握和理解，这是因为其积累的知识体系的作用。反之，如果一个人只有表层的生活经验，也就是他的知识体系大部分都是只有表层的知识颗粒，开局一条内裤，人生经验全靠攒，所说的话所做的事，都是重复自己的套路，那么一旦遇到新的知识场景，吸收起来就很吃力。上个世纪末，我第一次离家到广州读大学，发现人民币可以买到所有生活所需的东西，而且相对我持有的人民币而言，价格还很便宜，这个经验是很新奇的，那会我开始想去理解这背后的原因，人民币会有显然的被低估的价值，但是当我拿人民币上街去买东西的时候，显然这些店家他们都没有想到这个问题，在他们的认知里面，从一出生就应该接受人民币，拿到人民币的时候他们就该把东西给出去。
三、认知的深度如何改变了对事物的看法。
举一个例子说明，上个世纪八十年代，那会我们开始在家里玩电子游戏，有很多专家学者通过研究发现，电子游戏对人会产生某种吸引力，有成瘾依赖的特征，于是将之定义为电子海洛因。随着神经科学的研究深入，我们发现成瘾需求和药物依赖特征，其实是人包含在人的内在基因里面的一部分，自有人类历史以来就伴随着人类的成瘾史，这是人类进化的一种必然过程。随着这个认知的加深，我们逐步将电子游戏等同于其他成瘾物的一种可替代品存在，逐步地认知到了它的正面效果，基于成瘾需求的暂时无法消除的前提，一亿个吸烟的人，如果能转化为一亿个玩游戏的人，那么无论对个人健康还是社会负担都有极大的正面意义。即使没有实现100%的转化率，通过不断的研究迭代改进，消除或降低其负面情绪引导效果，也可以不断发挥其正面效果。包括在看待网瘾、低头族、同性恋等问题上，随着我们的认知的深度的变化，我们不断调整着我们自己看法。
四、利用认知冲击，反逼提升自己的认知能力。
一个人的认知受到冲击的时候，是有不舒服的成分，但这是一个学习提升的好机会。我们人的自身的认知的驱动源，最大的驱动源来自于生存，所以我认为，一个人一辈子要学习的所有的内容，其中吃饭、走路、说话这三项技能占99%，其他所有的知识的学习量和难度不外乎占1%，一个乞丐和诺贝尔奖得主，这两者之间的学习内容差异其实也就是在这1%里面。一个受精卵从怀孕开始到张口用汉语说出妈妈这两个字，用英语说出妈妈这两个字，用闽南话说出妈妈这两个字
其实已经完成了人生的99%的学习内容，因为这是一个极其陡峭的学习曲线。人自身的学习能力，天生就是极其神奇的，能够从一个受精卵到能够说话、走路、吃饭，这么难的事情都可以学会，那为什么人到长大之后，学新东西就很费劲了呢？其实人的学习能力没有消失，而是学习驱动源消失了，基于人的进化过程，大部分的学习驱动源都是基于生存，自进入文明社会以来，人的生存相对压力较小，会走路、吃饭、说话之后，基于生存的驱动源就变得很弱小了，在没有找到新的驱动源之前，表面上看，就是学习能力反而下降为1%，其实不是的，是驱动源被削弱了。因此，认知冲击的发生，提供了一种契机，抓住这种契机，以避免自身为社会变革所淘汰为驱动源，重新激活自己的学新能力，进而反逼提高自己的认知范围，对自己的三观进行重新架构调整，做出适当的行为决策，改变自己的命运。
本文转自#区块链世界观#